热搜沸了！教育部回应“防止男性青少年女性化”提案 针对有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，1月28日，教育部官网公布的《关于政协十三届全国委员会第三次集会第4404号（教育类410号）提案回复的函》暗示，将从增强体育教师配备、增强学校体育制度顶层设计、深入开展康健教育及增强青少年心理康健教育相关问题研究等方面更好的解决这一问题。按照摆设，教育部将要求各省、校加大《体育美育兼职教师办理措施》落实力度，在“国培打算”“省培打算”中，加鼎力大举度提高体育教师素质能力，同时，适度改良体育教师讲授方法、形式，更多注重学生“阳刚之气”造就，继续通过多种渠道新增体育教师。

全文如下（滑动检察）： 一、增强体育教师配备 教育部高度重视增强体育师资配备。指导各地在牢固存量、加大增量、晋升质量等方面下功夫，统筹整合伙源，多措并举配齐配好体育教师步队。

出台《体育美育兼职教师办理措施》，勉励退役运带动、有体育拿手的志愿人员兼任体育教师，全面晋升兼职教师能力和素质。近5年来，通过免费师范生、贫困地域定向招生打算、“特岗教师打算”等渠道每年新增体育教师约2万人，通过“国培打算”“省培打算”培训了1万多名国度级主干教师和10万多名中西部出格是农村、偏远地域主干教师。

实施“体育美育浸润动作打算”，完善高校支持中小学体育美育协同成长机制，指导20所入选“体育美育浸润动作打算”的高校，为18个省（区、市）的38所农村中小学校在体育美育课程讲授、实践勾当、校园文化建设、教师步队建设等方面提供精准帮扶和志愿办事。下一步，将要求各省、校加大《体育美育兼职教师办理措施》落实力度，在“国培打算”“省培打算”中，加鼎力大举度提高体育教师素质能力，同时，适度改良体育教师讲授方法、形式，更多注重学生“阳刚之气”造就，继续通过多种渠道新增体育教师。

二、增强学校体育制度顶层设计 教育部深入进修贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，根据《国度中持久教育革新和成长规划纲要（2010—2020年）》的要求，革新创新体制机制，全面晋升体育教育质量，不停将学校体育纳入各项事情体系。2014年《教育部关于印发<学生体质康健监测评价措施>等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）健全了学校体育的评价机制。2016年《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心康健全面成长的意见》（国办发〔2016〕27号）明确提出“深化讲授革新，强化体育课和课外熬炼”。

2017年《国务院教育督导委员会办公室关于印发〈中小学校体育事情督导评估措施〉的通知》（国教督办〔2017〕4号）明确了当局和各级教育行政部分的责任，将学校体育全面纳入学校的整体评价体系中。2019年中共中央、国务院印发《关于深化教育讲授革新全面提高义务教育质量的意见》，要求严格执行学生体质康健及格尺度，健全国度监测制度。除体育免修学生外，未达体质康健及格尺度的，不得发放结业证书。

开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校测验招生登科计分科目。科学摆设体育课运动负荷，开展勤学校特色体育项目，鼎力大举成长校园足球，让每位学生把握1至2项运动技术。下一步，教育部将根据中共中央、国务院《深化新时代教育评价革新总体方案》，强化体育评价。

成立日常介入、体质监测和专项运动技术测试相联合的考察机制，将到达国度学生体质康健尺度要求作为教育讲授查核的重要内容，引导学生养成杰出熬炼习惯和康健糊口方式，磨炼坚强意志，造就互助精力。中小学校客观记载学生日常体育介入环境和体质康健监测成果，按期向家长反馈。

改良中考体育测试内容、方式和计分措施，形成激励学生增强体育熬炼的有效机制。增强大学生体育评价，摸索在高档教育所有阶段开设体育课程。

三、深入开展康健教育 教育部巩固树立康健第一的教育理念，出力提高学生康健程度和素养，加大人才造就力度，有力支撑康健中国建设。一是修订义务教育、普通高中“体育与康健”等课程尺度。印发《中小学康健教育指导纲要》《普通高档学校康健教育指导纲要》，构建各学段相跟尾的学校康健教育体系，明确学校康健教育内容、途径。

中小学康健教育以“体育与康健”为主要课程载体，每学期摆设6至7课时。二是富厚康健教育形式，指导中小学通过综合实践勾当课程晋升学生康健素养。在全国校园开展“师生康健中国康健”主题康健教育，举办康健教育宣传行、网上常识问答等勾当，把康健教育融入学校教育讲授各环节。遴选组建首届全国中小学和高校康健教育讲授指导委员会。

下一步，教育部将深入实施中小学康健促举行动，全面增强和改良新时代学校体育事情，鞭策青少年文化进修、体育熬炼和心理康健协调成长，真正把包管青少年身心康健、体魄矫健，作为强国强教、利国利民的大事常抓不懈、一抓到底。四、加大相关问题的研究 教育部以人文社会科学研究项目为抓手，鼎力大举支持增强青少年心理康健教育相关问题研究。

“十三五”期间，在教育部人文社会研究项目中设立“‘网络红人’现象对青少年价值观的影响及对策研究”“城镇化视域下居住支解对青少年成长影响的实证研究”“家庭教养功效的彰显与青少年精力家园的建构研究”“新时代社会协同办理下的青少年康健促进理论体系研究”“基于培育青少年康健人格视阈下的休闲教育研究”“青少年认识信念成长模式与感化机制研究”“青少年将来取向的成长及其伙伴配景：追踪研究”“青少年心理康健双因素模型监测体系研究”等一批研究项目。支持高校增强有关青少年心理康健方面多学科的交织研究，聚焦现实需求，鞭策理论创新。下一步，教育部将增强已立项相关教育部哲学社会科学研究项目中后期办理，鞭策多学科交织研究，力争产出一批高质量研究结果，更好的办事青少年心理康健教育事情。

昨日，这一动静冲上热搜前列↓↓↓ 有媒体就此建议了投票，12.3万人中，近半网友认为“阳刚之气不该和女性化对立”。而对“女性化”等一些说法，有的网友认为不当： 也有人提出了本身的发起： 新华微评：“阳刚之气”是发展的精力钙质 教育部日前在回复全国政协委员有关提案时暗示，将更多注重学生“阳刚之气”的造就，鞭策青少年文化进修、体育熬炼和心理康健协调成长。“阳刚之气”是坚强勇敢、阳光自信、高昂向上等优美品质的“合集”，在青少年发展路上，这是不行缺少的精力钙质。少年强则国强，养成“阳刚之气”，不只是身体素质的熬炼，更重要的是精气神的修养。

身心康健，体魄矫健，自立自强，这才是乘风破浪的好少年。来历：汹涌新闻、中国青年报、新华社、网友评论 返回，检察更多。

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